کودکان با نیازهای ویژه20 ویدیو ها

دکتر گیتا موللی، روان‌شناس و شنوایی‌شناس، در پنجمین برنامه از تجربه‌‌ی کتاب‌خوانی و قصه‌گویی با کودکان کم‌شنوا درباره‌ی کتاب‌خوانی برای نوزادان و شیرخواران ناشنوایی می‌گوید که مادران ناشنوا دارند.

اکثر کودکان و نوجوانانی که به دلیل کم شنوایی و ناشنوایی امکان ارتباط با دیگر افراد را ندارند در بزرگسالی دچار بحران‌هایی در ایجاد روابط اجتماعی می‌شوند. از سویی خیلی از ما نیز در ارتباط با این افراد دچار مشکلاتی هستیم.

دکتر گیتا موللی، روان‌شناس و شنوایی‌شناس، در سومین برنامه از تجربه‌‌ی کتاب‌خوانی و قصه‌گویی با کودکان کم‌شنوا درباره‌ی کتاب‌خوانی برای کودکان پیش‌دبستانی صحبت می‌کند.

برخی از کودکان ناشنوا به دلیل مشکلات ارتباطی، هیجانی و شناختی دچار چالش‌های روحی و روانی می‌شوند که پیامدهای مختلفی از جمله انزوا و گوشه‌گیری را برای آن‌ها به دنبال دارد.

مدرسه به عنوان یک محیط اجتماعی فقط برای یادگیری درس و تحصیل مهم نیست؛ بلکه محیطی برای شناخت هویت کودک است. زمانی‌که یک کودک ناشنوا در جمع کودکان ناشنوا بزرگ می‌شود به هویت ناشنوایی خود پی می‌برد و با اعتماد به نفس بیشتری فعالیت می‌کند.

مراکز فراگیر کانون پرورش فکری برای کودکان و نوجوانان دارای نیازهای ویژه‌ فعالیت می‌کنند. در این ویدئو طاهره بشیر، مربی کانون ضمن معرفی این مراکز درباره‌ی ویژگی‌های مراکز فراگیر صحبت می‌کند.

دکتر گیتا موللی، روان‌شناس و شنوایی‌شناس، در دومین برنامه از تجربه‌‌ی کتاب‌خوانی و قصه‌گویی با کودکان کم‌شنوا از کتاب‌خوانی ویژه‌ی نوزادان کم‌شنوا می‌گوید.

دکتر گیتا موللی، روان‌شناس و شنوایی‌شناس، در چهارمین برنامه از تجربه‌‌ی کتاب‌خوانی و قصه‌گویی با کودکان کم‌شنوا درباره‌ی کتاب‌خوانی برای کودکان مدرسه رو و دارای توانایی خواندن و نوشتن صحبت می‌کند.

به گفته‌ی سارا سیاوشی، زبان‌شناس، طبق دیدگاه رایج زبان‌شناختی در دنیای امروز، زبان اشاره‌ در دسترس‏‌ترین ابزار ارتباطی ناشنوایان و ارزش اجتماعی‌- ارتباطی آن برابر سایر زبان‎هاست. بنابراین بهترین ابزار برای آموزش و برقراری ارتباط با افراد ناشنوا زبان اشاره است.